전남광주통합특별시교육청 전문적 학습공동체가 본래 취지인 수업 개선과 학생 성장에서 벗어나 형식적 모임으로 흐르고 있다는 지적이 제기됐다.
최정훈 전남광주통합특별시의회 교육위원장(더불어민주당·목포4)은 교육지원청을 대상으로 한 행정사무감사에서 전문적 학습공동체 운영 실태를 짚고 제도 전반의 개선을 촉구했다고 13일 밝혔다.
최 위원장은 전문적 학습공동체의 핵심은 교사들이 자발적이고 지속적으로 협력해 교육활동을 연구하고 수업을 개선하는 데 있다고 강조했다. 그러나 일부 학습공동체가 학생의 학습과 성장이라는 목적과 거리가 먼 방식으로 운영되고 있다고 지적했다.
특히 일반직 공무원까지 참여하는 일부 공동체가 교육활동 개선과 직접 연결되지 않은 채 단순 동호회나 친목 모임처럼 운영되는 것은 제도 취지에 맞지 않는다고 비판했다.
최 위원장은 반복된 문제 제기에도 운영 방식에 뚜렷한 변화가 없다는 점도 짚었다. 그는 “전문적 학습공동체는 단순히 모여 회의하거나 친목을 도모하기 위한 제도가 아니다”라며 “학생의 성장과 수업 개선으로 이어지지 않는다면 운영 자체를 다시 점검해야 한다”고 밝혔다.
교육지원청별 예산 편차도 문제로 지적됐다. 순천교육지원청은 전문적 학습공동체 운영에 1억 원의 예산을 편성하고, 팀당 평균 90만 원가량을 지원하는 것으로 나타났다. 반면 곡성교육지원청은 관련 예산이 지난해 2040만 원에서 올해 450만 원으로 줄었고, 팀당 지원액도 평균 30만 원 수준에 그쳤다.
최 위원장은 교육지원청마다 지원 규모가 크게 다른 이유를 꼬집으며, 예산 배분 기준과 운영 성과에 대한 점검이 필요하다고 강조했다. 그러면서 “전문적 학습공동체가 예산을 쓰기 위한 형식적 사업에 머물러서는 안 된다”며 “제도의 출발점으로 돌아가 교사의 수업 역량 강화와 학생 성장이라는 실질적 성과로 이어지도록 운영 전반을 개선해야 한다”고 말했다.